50.- HOGARES INTELIGENTES PRIMERA ENTREGA

Quiero compartir con ustedes, el proyecto innovador planificado por la Cuna Jardín Learning Kids de Arequipa Perú que en su plan innovador de Escuela de Padres, alimenta las relaciones familiares con pequeños artículos sobre estimulación de los hijos, desarrollo personal, inteligencia emocional, que preparo para entregas semanales.

Los padres de familia de este Centro Educativo Particular, han manifestado su interés y complacencia por esta forma de trabajo dentro de las recomendaciones andragógicas (educación de adultos) de dar menor importancia a las charlas y conferencias y priorizar la comprensión de las pequeñas informaciones que se les envía.

Hago llegar a ustedes estos pequeños “tips” para que sean revisados y de ser posibles usados en las escuelas de padres previa planificación.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Las inteligencias según Gardner son:

INTELIGENCIA LINGUISTICA	Escuchar, hablar, cantar, reír, jugar, hacer mímica, recitar.
INTELIGENCIA LÓGICA MATEMÁTICA	Jugar con colores, seguir secuencias, armar bloques, descubrir la cantidad.
INTELIGENCIA MUSICAL	Explorar el sonido, tener ritmo, manejar aparatos de percusión (pandereta, tambor, maracas, huiro, castañuelas).
INTELIGENCIA ESPACIAL	Bailar, desplazarse, jugar a simulaciones (las visitas),
INTELIGENCIA CORPORAL	Expresarse con el cuerpo, moverse, vencer obstáculos, hacer equilibrios, jugar con pelota.
INTELIGENCIA NATURALISTA	Explorar el ambiente y respetarlo, trabajar con agua, arena, arcilla para modelar.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL	Relacionarse con sus padres, con sus iguales, con los mayores, trabajar y jugar en equipo.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL	Actitud y aptitud para cumplir roles, seguir instrucciones, motivarse, tener hábitos positivos.
INTELIGENCIA EXISTENCIAL	Solucionar problemas y ser cada vez mejor.

Nuestros logros serán los siguientes:

Ø  Inteligencias estimuladas

Ø  Niños polifacéticos (capaces de tender puentes entre todas sus inteligencias)

Ø  Minimización de problemas de conducta.

Ø  Incremento de la autonomía, autoestima, socialización y asertividad.

Ø  Crecimiento de liderazgo y cooperación.

Ø  Aumento de interés y dedicación en la cuna jardín.

Ø  Presencia permanente de la alegría y el buen humor.

Ø  PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES.

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS EN EL DESARROLLO HUMANO

PERIODO SEGÚN LA EDAD	PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
ETAPA PRENATAL (Desde la concepción hasta el parto)	Formación de los órganos y la estructura corporal básica. Crecimiento físico acelerado Mayor vulnerabilidad a las influencias ambientales

PERIODO SEGÚN LA EDAD

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS

ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS (Desde el nacimiento hasta los tres años)

El recién nacido es dependiente pero competente. Los sentidos funcionan desde el nacimiento. El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motoras son muy rápidos. Presencia de la habilidad para aprender, incluso desde las primeras semanas de vida. Al final del primer año se forma los lazos con los padres y los demás. La autoconciencia se desarrolla durante el segundo año. El habla y la comprensión se desarrollan con rapidez. Se incrementa el interés en otros niños.

PERIODO SEGÚN LA EDAD

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS

PRIMERA INFANCIA (Desde los tres hasta los seis años)

Todavía la familia es el centro de la vida, aunque otros niños empiezan a ser importantes. Aumenta la fuerza y las habilidades motrices finas y gruesas. Se incrementan el autocontrol, el cuidado propio y la independencia. Existe mayor inventiva en los juegos, la creatividad y la imaginación. La inmadurez cognoscitiva conduce a ideas “ilógicas” acerca del mundo. El comportamiento es bastante egocéntrico, aunque crece la comprensión de la perspectiva de otras personas.

PERIODO SEGÚN LA EDAD

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS

INFANCIA INTERMEDIA (Desde los seis hasta los doce años)

Los compañeros cobran gran importancia. El niño empieza a pensar lógicamente, aunque la mayoría de veces su pensamiento es concreto.. Disminuye el egocentrismo. Se incrementan la memoria y el lenguaje. Mejora la habilidad cognoscitiva para beneficiarse de la educación formal. Se desarrolla  el autoconcepto y se afecta la autoestima. Disminuye la rapidez del crecimiento físico. Mejoran la fuerza y la capacidad atlética.

PERIODO SEGÚN LA EDAD	PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
ADOLESCENCIA (Desde los 12 hasta los 20 años)	Los cambios físicos son rápidos y profundos. Comienza la madurez reproductora. La búsqueda de la identidad se torna imperiosa. Los compañeros ayudan a desarrollar y probar el autocontrol. Se desarrolla el pensamiento abstracto y el empleo del razonamiento científico. El egocentrismo adolescente persisten en algunos comportamientos. Las relaciones con los padres son buenas en general.

PERIODO SEGÚN LA EDAD	PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS
EDAD ADULTA TEMPRANA (Desde los 20 hasta los 40 años)	Se toman decisiones acerca de las relaciones íntimas. Muchas personas se casan y tienen hijos. La salud física llega al tope, luego decae ligeramente. Se escoge una carrera. Continúa desarrollándose el sentido de la identidad. La capacidad intelectual se vuelve más compleja.

PERIODO SEGÚN LA EDAD

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS

EDAD ADULTA INTERMEDIA (De los 40 hasta los 65 años)

La búsqueda del sentido de la vida adquiere gran importancia. Sufren algún deterioro en la salud física, el vigor y la fuerza. Sobreviene la menopausia a las mujeres. La sabiduría y la habilidad para resolver problemas prácticos son grandes; declina la habilidad para resolver problemas nuevos. La doble responsabilidad de cuidad a los hijos y a los padres ancianos puede causar estrés. La orientación del tiempo cambia a “tiempo dejado de vivir”. La independencia de los hijos deja vacío el hogar. Las mujeres adquieren más confianza en sí mismas; los hombres se vuelven más expresivos. Algunos experimentan el éxito en sus carreras y llegan a la cima económica; otros sufren de “agotamiento”. En una minoría se produce la crisis de la edad madura.

PERIODO SEGÚN LA EDAD

PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS

EDAD ADULTA TARDÍA (Desde los 65 años en adelante)

La mayoría de las personas aún están saludables y activas, auque de algún modo la salud y las habilidades físicas decaen. La mayoría de las personas mantienen la mente despierta. No obstante que la memoria y la inteligencia se deterioran, la mayoría de las personas encuentra maneras de compensarlas. La lentitud de reacción afecta muchos aspectos del funcionamiento. Necesidad de afrontar pérdidas en muchas áreas (pérdida de las propias facultades, pérdida de los seres amados) La jubilación deja más tiempo libre, pero reduce los recursos económicos. Ante la inminencia de la muerte, se siente la necesidad de encontrarle un propósito a la vida.

Tomado de:  Capítulo I, II y III. Sobre el Desarrollo Humano. Selma Frayberg. Los Mágicos Años: